Pop it ou gadget Popper est une sorte de jouet sensoriel. Il y a de petites "bulles" dedans. Vous pouvez les pousser pour les ouvrir et "exploser". C'est un peu comme du papier bulle ! Ils ont été conçus à l'origine pour fournir des expériences sensorielles et tactiles afin d'aider les enfants qui pourraient bénéficier d'une aide supplémentaire. Mais, comme un top du bout des doigts, ces musiques pop sont rapidement devenues populaires auprès de tous les enfants.
Mais pourquoi ne pas profiter de cette obsession étudiante pour faire jouer pleinement vos atouts en classe ? Nous avons réfléchi à de nombreuses activités merveilleuses que vous pouvez intégrer dans votre groupe de mathématiques, votre groupe d'anglais ou vos activités cérébrales en classe pour vous amuser un peu.
Bien sûr, ils peuvent toujours être utilisés comme jouets agités pour ceux qui en ont vraiment besoin en classe.
(1) Phonème segmenté
À l'aide de nos flashcards de boutons sonores décodables, demandez aux élèves d'appuyer sur une "bulle" pour chaque son.
(2) Explorer les syllabes dans les mots
Utilisez notre carte Pin syllabique pour de merveilleuses activités pratiques.
Les élèves choisissent une carte et photographient les syllabes. Puis ils poussent une "bulle" pour chaque syllabe. Enfin, ils peuvent clouer le bon nombre de syllabes sur la carte à clous. Mouvement fin, répétition et syllabe en un - génie !
(3) Activités CVC
Utilisez notre activité de construction de mots CVC pour créer d'excellentes cartes illustrées CVC et des lettres assorties. Les élèves peuvent sélectionner une image, trouver la lettre correspondante pour créer un mot CVC correspondant, puis utiliser le « bouton » sur la pop pour lire le mot.
Certains enseignants essaient également d'utiliser Sharpie pour écrire des lettres sur chaque bulle sur pop it!
(4) Concours d'arçons
Eh bien, nous étions un peu excités lorsque nous avons découvert que la petite balle moelleuse que vous pouvez acheter est parfaite pour les "bulles" lorsqu'elle est à l'envers.
À l'aide de pinces ou de clous, les élèves doivent ramasser la balle et remplir chaque bulle de pop. Pensez aux muscles que vos élèves doivent développer ; Les pinces et les clous s'ouvrent et se ferment à l'aide de différents muscles.
Même le "bang" général de ce jouet agité est bon pour le mouvement fin général
Utiliser le pop pour développer un mouvement fin.
(5) Nombre de sauts
Utilisez-le pour consolider les connaissances des élèves sur le nombre de sauts. Les élèves peuvent appuyer sur la bulle tout en calculant pendant 2 secondes, 5 secondes, 10 secondes, etc.
(6) Ajout simple
Vous n'avez besoin que d'un pop it et de deux dés pour faire une addition simple. Les élèves peuvent lancer des dés et appuyer sur le nombre de bulles pour afficher le total.
(7) Reconnaissance simple des nombres
Les élèves lancent les dés, puis poussent autant de bulles dessus. Un grand nombre d'activités de reconnaissance en apprentissage précoce.
Pour les plus grands nombres, vous pouvez utiliser certaines cartes mémoire de la même manière.
Utiliser pop its pour réaliser des activités mathématiques
(8) Codage simple
Utilisez notre carte de guide de codage pour des activités amusantes pour votre petit codeur. Mettez deux petits objets dans le pop it. En binôme, un élève doit utiliser la carte de direction pour expliquer à l'autre comment se rendre d'un objet à un autre.
(9) Coordonnées
Écrivez les coordonnées sur une feuille de papier à ajouter à l'extérieur de la pop it. Un élève peut ajouter une boule de pile à une bulle par paires, tandis qu'un autre élève doit fournir les coordonnées de la boule de pile. Vous pouvez même leur donner une coordonnée, et ils doivent trouver la bulle et mettre une pelote de laine sur cette coordonnée.
Pourquoi ne pas copier des jeux de cuirassé pour les élèves plus âgés ?
(10) Tableau
En utilisant une multiplication simple et, les élèves doivent démontrer la multiplication à l'aide de tableaux en appuyant sur le nombre correct de bulles pour le et fourni.
(11) Mémoire
Les élèves utilisent un pop it par paires et quelques petits objets qui peuvent être bien placés sous la "bulle", comme des boules, des cailloux, des boutons ou des perles. Un élève doit regarder quelque chose sous le pop it, puis le remettre en place et fermer les yeux. Un autre partenaire enlève un élément et le remet en place.
Le premier étudiant doit déterminer quels éléments ont été supprimés.
(12) Suivez le modèle
Un élève l'utilise par paires pour créer un motif - il peut faire tomber une bulle, puis deux bulles, puis une... Et ainsi de suite. Ensuite, un autre élève doit essayer de faire la "règle" de la régularité et de la répéter
