What does Montessori real mean?

Que signifie vraiment Montessori ?

Montessori est une pédagogie du nom de l'italienne Maria Montessori.

Montessori était médecin, la première femme médecin de l'histoire italienne.

1907 La première maison d'enfants Montessori au monde est ouverte à Rome.

Cela semble fantaisiste, n'est-ce pas?

Au lieu de cela, Montessori a été invité à construire une garderie pour un propriétaire d'usine qui craignait que les enfants de ses ouvriers ne détruisent son immeuble.

Et l'endroit où se trouvait la garderie s'appelait SAN Lorenzo, qui en Italie à l'époque était un véritable ghetto.

Il n'y avait pas de fonds, pas d'enseignants formés et seulement deux femmes sans instruction pour s'occuper des enfants. Montessori n'avait rien, et toutes les conditions donnaient l'impression que cela n'avait rien à voir avec la gestion d'une école.

Et c'est un groupe d'enfants malheureux, un groupe d'enfants gravement abandonnés.

Dans le point de vue d'aujourd'hui, c'est le Dr Meng à l'enseignement bénévole de l'école des enfants laissés pour compte du village éloigné ah.

Mais c'est dans ces circonstances que Montessori a commencé sa propre expérience.

Ce qui s'est passé ensuite a choqué le monde -- les enfants du foyer pour enfants, tous ont progressé très rapidement.

Non seulement les résultats scolaires, mais aussi les changements internes de l'enfant.

Montessori a écrit dans son livre Secrets of Childhood : "Ils semblent savoir ce qu'ils veulent, ont le sens de l'ordre et mettent les choses à leur place. Ils répètent, au fil du temps, et ils commencent à devenir des enfants calmes, confiants et heureux."

Activités significatives

C'est ennuyeux de parler de concepts pédagogiques, alors commençons par une photo d'une classe Montessori .


Je ne sais pas pour vous les gars, mais quand j'ai vu ça pour la première fois, ça m'a fait réfléchir.

Où est le tableau noir ? Où sont les bureaux bien rangés ? Et surtout, où est le professeur ?

Et quel est le contenu de ces casiers ?


Dans un environnement Montessori, il n'y a pas de grands tableaux noirs auxquels les enseignants peuvent parler, pas de rangées de bureaux bien rangées. Sur cette photo, vous ne pouvez même pas voir le professeur.

Que font les enfants en classe ?

Ils travaillaient avec les aides pédagogiques du casier.

Dans un cadre Montessori, nous appelons le processus par lequel l'enfant manipule ces SIDA "travail".

Ce « travail » est différent de ce que nous, les adultes, entendons par « travail ». Vous pouvez le considérer comme une "activité significative".

Prenez l'espace de vie quotidien par exemple.

Le travail quotidien dans l'espace de vie développe la coordination motrice, la concentration et l'indépendance des enfants.

Dans ce domaine, les enfants acquièrent également suffisamment de compétences pour se préparer à des emplois plus complexes dans d'autres domaines.

Mais surtout, le domaine de la vie quotidienne permet aux enfants d'acquérir des compétences de vie.

En classe, non seulement ils apprennent, mais ils vivent aussi.

Le professeur disparu

Dans l'image précédente, on ne voit pas le professeur.

Il ou elle regarde probablement du coin de la rue.

Préparer l'environnement -- guider l'enfant -- observer -- améliorer l'environnement -- guider -- se retirer -- observer à nouveau

C'est le travail d'un adulte Montessori dans un cycle continu dans l'environnement.

Nous ne sommes pas tant l'enseignant que le lien entre l'enfant et l'environnement.

Les enfants ne sont pas enseignés par des adultes, mais l'enseignement du SIDA, c'est l'environnement.

Et la responsabilité des adultes est de créer un environnement complet pour les enfants.

La sagesse acceptée dans la profession est qu'un enseignant Montessori est jugé par son "oisiveté" en classe.

Plus l'enseignant est "oisif", plus le développement indépendant de l'enfant peut être soutenu.

Trop d'enseignants, ou trop d'enseignants, entraveront la croissance des enfants.

Environnement d'âge mixte, société réelle

Une classe où tant d'enfants, adultes sur deux ou trois, ne s'adonnent pas à l'enseignement collectif, mais jouent aussi souvent à "disparaître", occupés dessus ?

Dans un environnement mixte, ce n'est pas un problème.

Dans le cas de Casa, l'âge des enfants dans l'environnement est d'environ 3 à 6 ans.

En regardant une classe mature, vous pouvez voir à quoi ressemble le cycle de trois ans de Casa.

Au cours de la première année, les enfants passent beaucoup de temps à observer, à apprendre et à assimiler de cette façon (mais cela ne veut pas dire qu'ils ne font qu'observer pendant l'année).

L'année suivante, ils le font, et ils continuent de le faire.

Au cours de la troisième année, ils deviennent des leaders et des modèles dans l'environnement, aidant et encadrant les jeunes enfants. C'est leur responsabilité et ils renforcent ce qu'ils ont appris en aidant les autres.

En classe, prendre soin de soi, des autres et de l'environnement n'est pas seulement la responsabilité des adultes, mais aussi la responsabilité des enfants.

Chaque classe Montessori est un groupe d'âge mixte, tout comme une vraie société - dans une vraie société, vous ne traînez pas avec vos pairs pour toujours.

Et les enfants dans cet environnement passent de l'aide à l'indépendance, à la capacité d'aider les autres. La conscience sociale se forme aussi progressivement dans ce processus.

A cette époque, prendre soin de soi, des autres et de l'environnement n'est plus seulement "une obligation et une responsabilité à remplir", mais est devenu quelque chose que les enfants sont prêts à faire avec le cœur.

Comment sont les enfants Montessori ?

C'est une question difficile à répondre car la réponse peut être différente pour chacun.

À mes yeux, ils sont généralement confiants, indépendants et heureux.

Ce sont de grands résolveurs de problèmes, ils aiment l'art et ils sont passionnés par ce qui les entoure.

Ils excellent également sur le plan académique. Ils connaissent beaucoup de mots, écrivent magnifiquement et réussissent bien en mathématiques.

Mais au-delà de ces larges coups de pinceau, qu'est-ce que les enfants Montessori aiment vraiment ?


En pensant à cela, les visages des enfants que je connaissais ont commencé à me venir à l'esprit. Les visages donnent vie à cette description générale.


Que seront-ils quand ils seront grands ?

Ce passage me vient à l'esprit.

Le but de l'éducation Montessori n'est pas de faire des enfants des adultes capables de grandes choses, mais d'en faire de meilleurs êtres humains, afin que lorsqu'ils grandissent, chacun puisse illuminer le coin qui l'entoure. Le monde s'en portera un peu mieux.

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Author: Steven Ting

Cofounder of www.cykapu.com, father of two children. As a man over 30, only write the thing i am interesting in.